党中央、国务院高度重视特殊教育,党的十八大以来,国家组织实施了两期特殊教育提升计划,特殊教育普及水平、保障条件和教育质量得到显著提升,但还存在发展不平衡不充分等问题,仍是教育领域的薄弱环节。
目前，我市特殊教育存在的主要问题：一是办学基础设施不达标。特教学校特殊教育专用教室(功能室)和设施设备配置以及校舍建筑都没有达标。二是办学规模不足。我市特殊教育总体办学规模不足，导致水平不高，办学条件仍有待完善。三是师资严重匮乏。据统计，我市特教师资实际人数70人，按专业配比应该为83人，差额13人。特教在籍学生人数362人，康复教师需求人数10人，实际专职在岗在编0人。特殊教育教师数量不足，特别是康复专业教师严重匮乏。
为此，建议：
一是提高适龄残疾儿童、少年义务教育普及水平。做好在招生范围内的适龄儿童及“三残"儿童统一登记，保证他们全部入学。力争到2023年，适龄残疾儿童、少年入学率达到100%; 2024年实现残疾儿童、少年从义务教育到高中阶段教育的12年免费教育。
二是学习先进经验、加快特殊教育学校标准化建设。建议组织专业人员前往长三角发达地区考察学习，加强特殊教育学校基础设施建设，按照标准配备专用教室(功能室)和设施设备。逐步做到特殊教育专用教室(功能室)和设施设备配置达标，校舍建筑达标。
三是加强特殊教育师资队伍建设。据统计，我市特教师资实际人数70人，按专业配比应该为83人，差额13人。特教在籍学生人数362人，康复教师需求人数10人，实际专职在岗在编0人，以安庆市特殊教育学校为例，因没有专业的康复教师，近几年都是通过安庆师大特教专业硕士研究生以实习的形式为30多名需康复教育的特殊儿童提供服务。我们应当结合实际核定特殊教育学校教职工编制，优化教师结构。配齐配足特殊教育教职工，依法落实特殊教育教师及资源教师的待遇，高质量完成特殊教育教师岗前和在职培训计划。力争培养一批特殊教育骨干教师和学科带头人，建立特殊教育名师工作室，尽快达到我市特教师资的需求数量和质量。
四是完善特殊教育体系。加大力度发展残疾儿童学前三年教育，加快速度推进以职业教育为主的残疾人高中阶段教育和职业培训。各级特殊教育学校招收中、轻度的智障、孤独症、脑瘫和多重残疾的儿童少年接受九年义务教育，积极探索和开展残疾儿童学前(康复)和高中(职业)阶段教育，形成布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系。
五是加大宣传力度，引起全社会的关注。残疾儿童的教育问题是一项非常艰巨的任务。社会各界应当加大宣传力度，呼吁全社会广泛关注，在实践中不断探索解决残疾儿童教育问题的有效途径，引导他们健康快乐的成长，让他们能成功的融入社会，并成为社会上的有用之才。（陈纲 农工党安庆市委）
