在“双减”背景下，2021年10月19日，家庭教育促进法草案再次提请全国人大常委会会议审议。草案三审稿增加规定：未成年人的父母或者其他监护人应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。

教育的本质是促进人的全面发展，而非书本教材知识的灌输与识记。学校、家庭与社会应重视义务教育阶段学生生理心理特征，利用各种自然或近自然场域对青少年进行人文熏陶，积极打造校外“自然人文课堂”，助力青少年身心健康发展。

为此建议：

1.将我市辖区内现有的公园、运动场所纳入“自然人文课堂”的课外活动基地。市中小学定期在这些地方举办各类兴趣课外班的实践活动，如写生、演讲、摄影、乐器、体育运动等，拓宽学生的学习途径。

2.分批次、分阶段建设郊野公园，不仅可以保护生态环境，又能打造更多的“自然人文课堂”。市各中小学校可组织学生定期参观游览郊野公园。

3.将市博物馆等人文场所纳入人文教育实践基地，定期开展科普文化学习活动，同时考虑引入各类寓教于乐的线上博物院（馆）或展览，作为学生课外活动的一个重要组成部分，提升学生的眼界与格局。

4.联合市内高校，分学科、分专业为青少年开展不同形式的“科普小讲堂”，帮助青少年建立职业规划意识，使青少年确立学习目标，提高学习动力。（赵婷  九三学社安庆市委会）